{"id":17902,"date":"2023-10-30T11:16:00","date_gmt":"2023-10-30T10:16:00","guid":{"rendered":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/?p=17902"},"modified":"2023-12-27T11:43:05","modified_gmt":"2023-12-27T10:43:05","slug":"nowosci-ksiazkowe-pazdziernik","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/nowosci-ksiazkowe-pazdziernik\/","title":{"rendered":"Nowo\u015bci ksi\u0105\u017ckowe \u2013 pa\u017adziernik"},"content":{"rendered":"\n

Zach\u0119camy do zapoznania si\u0119 z nowo\u015bciami ksi\u0105\u017ckowymi, odwiedzin biblioteki oraz wypo\u017cycze\u0144.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Autyzm i zesp\u00f3\u0142 Aspergera<\/strong> \/ Claire Grand ; [przek\u0142ad Andrzej Bilik]. \u2013 Warszawa : Wydawnictwo Studio Emka, 2012.
Nr inw. K9 : 35676<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cho\u0107 autyzm i zesp\u00f3\u0142 Aspergera nie s\u0105 rzadko\u015bci\u0105, pozostaj\u0105 ma\u0142o znane. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 ludzi tych upo\u015bledze\u0144 nie zna i kiedy nagle si\u0119 pojawiaj\u0105, nie potrafi si\u0119 przystosowa\u0107 i z nimi \u017cy\u0107. Dzieci dotkni\u0119te tymi przypad\u0142o\u015bciami nie rozumiej\u0105 w czym si\u0119 r\u00f3\u017cni\u0105 od innych, nie wiedz\u0105 jak my\u015bl\u0105 inni i maj\u0105 trudno\u015bci ze znalezieniem miejsca w\u015br\u00f3d r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w.
Ta ksi\u0105\u017cka zrozumia\u0142a i \u0142atwa w czytaniu zosta\u0142a napisana w\u0142a\u015bnie dla nich. Jej zadaniem jest wyt\u0142umaczy\u0107 dziecku
z zespo\u0142em Aspergera lub dziecku autystycznemu wysokiego poziomu w czym r\u00f3\u017cni si\u0119 od innych
i zrozumie\u0107 kim jest. Pom\u00f3c mu \u017cy\u0107 z t\u0105 odmienno\u015bci\u0105, pogodzi\u0107 si\u0119 z samym sob\u0105 i z innymi, z my\u015bl\u0105, dlaczego tak trudno autystykowi mie\u0107 przyjaci\u00f3\u0142. To przyjazna ksi\u0105\u017cka do czytania w rodzinie, przed dzieckiem albo razem z nim \u2013 aby m\u00f3c wymieni\u0107 opinie lub nawi\u0105za\u0107 dialog. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: studioemka.com.pl]<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

Autyzm jako zaburzenie metabolizmu<\/strong>\u00a0: wskaz\u00f3wki dotycz\u0105ce interwencji dietetycznej \/ Paul Shattock, Paul Whiteley & Linda Todd ; [t\u0142. Gra\u017cyna Zawada]. \u2013 Krak\u00f3w : Krajowe Towarzystwo Autyzmu. Oddzia\u0142, 2009.
Nr inw. K9 : 35677<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Niniejsza publikacja zosta\u0142a podzielona na cztery cz\u0119\u015bci. W pierwszej przedstawione zosta\u0142y dowody na poparcie tezy, \u017ce objawy autyzmu s\u0105 po cz\u0119\u015bci konsekwencj\u0105 zaburze\u0144 fizjologicznych o pod\u0142o\u017cu metabolicznym. W drugiej om\u00f3wiono zwi\u0105zki pomi\u0119dzy nieprawid\u0142owo\u015bciami metabolicznymi a objawami autyzmu. Trzecia dotyczy niekt\u00f3rych wsp\u00f3\u0142cze\u015bnie wykorzystywanych interwencji biomedycznych oraz ich powi\u0105za\u0144 z teori\u0105 metabolizmu. Czwarta zawiera wskaz\u00f3wki praktyczne dotycz\u0105ce wdro\u017cenia bezglutenowej i bezkazeinowej interwencji pokarmowej. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: Bonito.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Bez glutenu, bez nabia\u0142u, bez cukru<\/strong>\u00a0: sekrety naturalnego gotowania \/ Agnieszka Bednarska. \u2013 Bielsko-Bia\u0142a : Pascal, 2021.
Nr inw. K9 : 35678<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Wypr\u00f3buj niezawodne przepisy na bezglutenowe dania!
Chcesz ograniczy\u0107 gluten, mi\u0119so, nabia\u0142 lub cukier? Wydaje ci si\u0119, \u017ce bez nich twoje dania nie b\u0119d\u0105 r\u00f3wnie smaczne, a posi\u0142ki stan\u0105 si\u0119 ma\u0142o r\u00f3\u017cnorodne? Przygotowanie bezglutenowych pierog\u00f3w, klusk\u00f3w czy bu\u0142eczek jest dla ciebie wyzwaniem nie do pokonania, a zdrowa dieta wydaje si\u0119 pe\u0142na ogranicze\u0144?
Agnieszka Bednarska po raz kolejny dzieli si\u0119 zdobywan\u0105 przez lata wiedz\u0105 i do\u015bwiadczeniem, dzi\u0119ki kt\u00f3rym bezglutenowe gotowanie zmieni si\u0119 dla ciebie z trudnej sztuki w prawdziw\u0105 przyjemno\u015b\u0107! Poznaj w\u0142a\u015bciwo\u015bci bezglutenowych sk\u0142adnik\u00f3w i zdrowych przypraw, naucz si\u0119 przygotowywa\u0107 ro\u015blinny nabia\u0142, miesza\u0107 w\u0142asne m\u0105ki i gotowa\u0107 przepyszne posi\u0142ki dla ca\u0142ej rodziny. Zainspiruj si\u0119 daniami z r\u00f3\u017cnych stron \u015bwiata i raz na zawsze wyrzu\u0107 gluten ze swojej kuchni! Zdrowo, pysznie, naturalnie. Czego chcie\u0107 wi\u0119cej? [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: pascal.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Dydaktyka matematyki<\/strong>. Tom 3, Nauczanie w szkole ponadpodstawowej \/ Piotr Zarzycki. \u2013 Warszawa : PWN, copyright \u00a9 2023.
Nr inw. K9 : 35680<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017cka ta jest trzeci\u0105 cz\u0119\u015bci\u0105 podr\u0119cznika z dydaktyki matematyki. Przeznaczona jest dla student\u00f3w matematyki nauczycielskiej, a tak\u017ce dla nauczycieli matematyki oraz innych os\u00f3b zainteresowanych edukacj\u0105 matematyczn\u0105. Mo\u017ce s\u0142u\u017cy\u0107 jako podr\u0119cznik akademicki wykorzystywany podczas prowadzenia zaj\u0119\u0107 z dydaktyki matematyki.
W ksi\u0105\u017cce koncentrujemy si\u0119 na nast\u0119puj\u0105cych dzia\u0142ach szkolnej matematyki: liczby, geometria, algebra, funkcje, matematyka dyskretna oraz statystyka i rachunek prawdopodobie\u0144stwa. Ka\u017cdemu z nich towarzyszy w\u0105tek technologiczny \u2013 omawiamy wykorzystanie matematycznego oprogramowania w czasie lekcji matematyki.
We wszystkich dwudziestu rozdzia\u0142ach mo\u017cna wyr\u00f3\u017cni\u0107 cz\u0119\u015b\u0107, kt\u00f3r\u0105 mo\u017cna by nazwa\u0107 wyk\u0142adem, czyli om\u00f3wieniem istotnych element\u00f3w omawianej tematyki wraz z odniesieniem do Podstawy Programowej Matematyki; w cz\u0119\u015bci tej znajduj\u0105 si\u0119 tak\u017ce uwagi historyczne, przyk\u0142ady z podr\u0119cznik\u00f3w, pomys\u0142y na niekt\u00f3re lekcje. Rozdzia\u0142 ko\u0144czy seria \u0107wicze\u0144 oraz zagadnienia do dyskusji, w kt\u00f3rych zach\u0119ca si\u0119 do odniesienia si\u0119 do r\u00f3\u017cnych problem\u00f3w zwi\u0105zanych z nauczaniem. W Zagadnieniach do dyskusji<\/em> zamie\u015bcili\u015bmy tak\u017ce propozycje projekt\u00f3w wraz z podpowiedziami, co mog\u0142oby si\u0119 znale\u017a\u0107 w takim projekcie. Ka\u017cdy rozdzia\u0142 ko\u0144czy spis literatury i kr\u00f3tka charakterystyka wybranych \u017ar\u00f3de\u0142.  [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: ksiegarnia.pwn.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Jak si\u0119 uczymy?<\/strong>\u00a0: dlaczego m\u00f3zgi ucz\u0105 si\u0119 lepiej ni\u017c komputery\u2026 jak dot\u0105d \/ Stanislas Dehaene ; t\u0142umaczenie: Dariusz Rossowski. \u2013 Wydanie III. \u2013 Krakow : Copernicus Center Press, 2022.
Nr inw. K9 : 35684<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Odkrywcze spojrzenie na badania nad fenomenalnymi zdolno\u015bciami m\u00f3zgu do nauki a tak\u017ce nad potencja\u0142em imituj\u0105cych je program\u00f3w komputerowych.
Ludzki m\u00f3zg jest rewelacyjnym urz\u0105dzeniem. Posiada nadzwyczajn\u0105 zdolno\u015b\u0107 do przeprogramowywania si\u0119, kt\u00f3ra stanowi niewyczerpane \u017ar\u00f3d\u0142o inspiracji dla dzisiejszych tw\u00f3rc\u00f3w sztucznej inteligencji. Jak si\u0119 uczymy? Jakie wrodzone biologiczne fundamenty le\u017c\u0105 u podstaw naszych zdolno\u015bci do przyswajania informacji? Dlaczego w og\u00f3le ewolucja wymy\u015bli\u0142a proces nauki? Si\u0119gaj\u0105c do najnowszych odkry\u0107 z zakresu informatyki, neurobiologii, psychologii poznawczej i pedagogiki, Stanislas Dehaene prezentuje, jak naprawd\u0119 przebiega proces nauki oraz w jaki spos\u00f3b mo\u017cna maksymalnie wykorzysta\u0107 \u2013 a nawet wzmocni\u0107 \u2013 algorytmy m\u00f3zgu do uczenia si\u0119: w szko\u0142ach i na uniwersytetach oraz na co dzie\u0144, niezale\u017cnie od wieku. Autor uczy nas, jak si\u0119 uczy\u0107 dzi\u0119ki prostym rozwi\u0105zaniom dotycz\u0105cym zabawy, ciekawo\u015bci, kontekstu spo\u0142ecznego, koncentracji a tak\u017ce snu. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: Bonito.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Nastolatek w kryzysie :\u00a0<\/strong>karty terapeutyczne i karty pracy psychologiczno-pedagogicznej \/ Agnieszka Lasota. \u2013 Warszawa : Difin, 2022.
Nr inw. K9 : 35686<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

We wsp\u00f3\u0142czesnym \u015bwiecie m\u0142ody cz\u0142owiek ka\u017cdego dnia staje wobec sytuacji, trudno\u015bci, problem\u00f3w czy wyzwa\u0144, kt\u00f3re odciskaj\u0105 niejednokrotnie g\u0142\u0119bokie i bolesne na nim pi\u0119tno. S\u0142owem kluczem odzwierciedlaj\u0105cym taki stan jest s\u0142owo KRYZYS. Kryzys to zagro\u017cenie, a radzenie sobie z kryzysem, to OTWARCIE SI\u0118 NA NOWE MO\u017bLIWO\u015aCI.
Praca z kartami to wsparcie emocjonalne i instrumentalne. Daje mo\u017cliwo\u015b\u0107 bezpiecznego odreagowania negatywnych, trudnych emocji, pozwala na konfrontacj\u0119 m\u0142odego cz\u0142owieka z rzeczywisto\u015bci\u0105 oraz na analiz\u0119 dotychczasowych sposob\u00f3w radzenia sobie z trudno\u015bciami. Materia\u0142y te mog\u0105 by\u0107 pomocne w stworzeniu planu dzia\u0142ania i pomocy nastolatkowi w kryzysie.
Prezentowana teczka zawiera 55 kart: 11 kart kolorowych (pokazowych) o charakterze terapeutycznym, kt\u00f3re mo\u017cna wykorzysta\u0107 do pracy grupowej z uczniami, pobudzi\u0107 m\u0142odzie\u017c do dyskusji, zastosowa\u0107 burz\u0119 m\u00f3zg\u00f3w, u\u015bwiadomi\u0107 m\u0142odym ludziom, jakie s\u0105 odpowiednie postawy wobec depresji, \u017ca\u0142oby czy przemocy. Pozosta\u0142e 44 karty to karty czarno-bia\u0142e, s\u0142u\u017c\u0105ce do pracy indywidualnej ka\u017cdego ucznia. Karty przeznaczone s\u0105 dla uczni\u00f3w w okresie adolescencji, czyli mi\u0119dzy 12. a 18. rokiem \u017cycia. Karty te mo\u017cna r\u00f3wnie\u017c wykorzystywa\u0107 do pracy z osobami b\u0119d\u0105cymi w r\u00f3\u017cnym wieku (nawet w okresie doros\u0142o\u015bci), dostosowuj\u0105c materia\u0142y zawarte w teczce do mo\u017cliwo\u015bci poznawczych i emocjonalnych os\u00f3b, kt\u00f3re chcemy wspiera\u0107 w kryzysie.
Karty podzielone zosta\u0142y na kilka kategorii problemowych. Pierwsza cz\u0119\u015b\u0107 dotyczy wspierania nastolatk\u00f3w w sytuacjach kryzysowych: DEPRESJA, PRZEMOC, CYBERPRZEMOC, AGRESJA, STRATA BLISKIEJ OSOBY. Druga cz\u0119\u015b\u0107 dotyczy odkrywania pozytywnych zasob\u00f3w: TALENTY, PRAGNIENIA, MARZENIA, CELE W \u017bYCIU oraz rozwijania zachowa\u0144 prospo\u0142ecznych: EMPATIA, \u017bYCZLIWO\u015a\u0106, WDZI\u0118CZNO\u015a\u0106. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: ksiegarnia.difin.pl]<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Nawyk przybijania pi\u0105tki :\u00a0<\/strong>przejmij kontrol\u0119 nad swoim \u017cyciem dzi\u0119ki jednemu prostemu nawykowi \/ Mel Robbins ; przek\u0142ad Piotr Cie\u015blak. \u2013 \u0141\u00f3d\u017a : Galaktyka, \u00a9 2021.
Nr inw. K9 : 35687<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

W Regule 5 sekund<\/em> Mel Robbins zdradzi\u0142a, na czym polega klucz do b\u0142yskawicznej automotywacji, a ksi\u0105\u017cka sprzeda\u0142a si\u0119 w milionach egzemplarzy na ca\u0142ym \u015bwiecie. W Nawyku przybijania pi\u0105tki<\/em> autorka wraca z kolejnym prostym i sprawdzonym narz\u0119dziem, dzi\u0119ki kt\u00f3remu przejmiesz kontrol\u0119 nad w\u0142asnym \u017cyciem. Nie daj si\u0119 jednak zwie\u015b\u0107 tytu\u0142owi, bo nie chodzi o przybijanie pi\u0105tek wszystkim wok\u00f3\u0142. To ju\u017c robisz, kibicuj\u0105c ulubionej dru\u017cynie, \u015bwi\u0119tuj\u0105c sukcesy przyjaci\u00f3\u0142 czy wspieraj\u0105c ich w robieniu tego, czego pragn\u0105. Wyobra\u017a sobie, \u017ce umiesz tak samo dopingowa\u0107 siebie. Albo co\u015b jeszcze lepszego \u2013 \u017ce robisz z tego codzienny nawyk. By\u0142(a)by\u015b nie do powstrzymania!
\u2022 Je\u015bli w\u0105tpisz we w\u0142asne si\u0142y (kto nie w\u0105tpi?)\u2026
\u2022 Je\u015bli masz do\u015b\u0107 podszept\u00f3w wewn\u0119trznego krytyka (czy kto\u015b m\u00f3g\u0142by go wreszcie pos\u0142a\u0107 na zielon\u0105 trawk\u0119?)\u2026
\u2022 Je\u015bli odnosisz wielkie sukcesy, a i tak skupiasz si\u0119 na tym, co ci nie wychodzi (nie jeste\u015b sam)\u2026
\u2022 Je\u015bli masz do\u015b\u0107 patrzenia, jak inni rozwijaj\u0105 si\u0119 i kwitn\u0105, podczas gdy ty zalegasz z psem na kanapie (cho\u0107 psa w to lepiej nie miesza\u0107)\u2026
\u2026Mel dedykuje t\u0119 ksi\u0105\u017ck\u0119 w\u0142a\u015bnie tobie.
Opieraj\u0105c si\u0119 na po\u0142\u0105czeniu naukowych spostrze\u017ce\u0144, osobistych prze\u017cy\u0107 i opowie\u015bci o rezultatach, jakie nawyk przybijania pi\u0105tki pozwala osi\u0105ga\u0107 ludziom na ca\u0142ym \u015bwiecie (a w tej ksi\u0105\u017cce poznasz ich wielu), Mel nauczy ci\u0119, jak nabra\u0107 wiary we w\u0142asne si\u0142y i dzia\u0142a\u0107 z przekonaniem niezb\u0119dnym do realizacji cel\u00f3w i marze\u0144. Nawyk przybijania pi\u0105tki<\/em> jest prostym, lecz nieocenionym narz\u0119dziem, kt\u00f3re mo\u017ce zmieni\u0107 twoje nastawienie do \u017cycia oraz spos\u00f3b my\u015blenia i post\u0119powania. Przygotuj si\u0119 na spor\u0105 dawk\u0119 \u015bmiechu i wiedzy, dzi\u0119ki kt\u00f3rym zyskasz wi\u0119ksz\u0105 pewno\u015b\u0107 siebie, staniesz si\u0119 szcz\u0119\u015bliwszy i osi\u0105gniesz wi\u0119cej. Najwy\u017cszy czas, by przybi\u0107 pi\u0105tk\u0119 z samym sob\u0105, doceni\u0107 siebie i wesprze\u0107 tak, jak na to zas\u0142ugujesz! [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: bonito.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Krok w biznes i zarz\u0105dzanie 1 :<\/strong>\u00a0podr\u0119cznik dla bran\u017cowej szko\u0142y pierwszego stopnia \/ Zbigniew Makie\u0142a, Tomasz Rachwa\u0142 ; [koordynacja prac i redakcja merytoryczna: Dariusz Ortman, Pawe\u0142 Przybylski ; redakcja merytoryczna: Magdalena Canty, Krzysztof Ratnicyn]. \u2013 Warszawa : Nowa Era, copyright 2023.
Nr inw. K9 : 35688<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Podr\u0119cznik \u201eKrok w biznes i zarz\u0105dzanie 1\u201d do zakresu rozszerzonego zawiera tre\u015bci dotycz\u0105ce kompetencji przedsi\u0119biorczych, zarz\u0105dzania projektami, gospodarki rynkowej i wsp\u00f3\u0142pracy mi\u0119dzynarodowej. Umo\u017cliwia zachowanie takiego samego stylu pracy jak w zakresie podstawowym poprzez zastosowanie sp\u00f3jnych element\u00f3w oraz zbli\u017conego uk\u0142adu tre\u015bci. Zosta\u0142 r\u00f3wnie\u017c wzbogacony o nowe rozwi\u0105zania, kluczowe do kszta\u0142cenia umiej\u0119tno\u015bci wymaganych na egzaminie maturalnym.
Umo\u017cliwia wykorzystanie zdobytej wiedzy w praktyce dzi\u0119ki elementom takim jak: studium przypadku, W praktyce, Przyk\u0142ad.
Wzbudza zainteresowanie ucznia przedmiotem dzi\u0119ki nawi\u0105zywaniu do \u017cycia codziennego oraz czytelnym i atrakcyjnym infografikom.
Umo\u017cliwia szybkie utrwalanie wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci dzi\u0119ki zadaniom powt\u00f3rzeniowym. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: sklep.nowaera.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Planetarium :\u00a0<\/strong>Muzeum Kosmosu : bilet \/ ilustracje Chris Wormell ; tekst Raman Prinja ; z j\u0119zyka angielskiego prze\u0142o\u017cy\u0142 Jeremi K. Ochab. \u2013 Wydanie II. \u2013 Warszawa : Wydawnictwo Dwie Siostry, 2022.
Nr inw. K9 : 35689<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Efektowny album wielkiego formatu, w\u00a0kt\u00f3rym zmie\u015bci\u0142 si\u0119 (prawie) ca\u0142y wszech\u015bwiat.
Witajcie w\u00a0Muzeum Kosmosu! Znajdziecie tu kolekcj\u0119 niezwyk\u0142ych obiekt\u00f3w, od niewielkich meteor\u00f3w po gigantyczne galaktyki. Obejrzycie planety, komety i\u00a0ksi\u0119\u017cyce, zobaczycie, jak z\u00a0mg\u0142awic rodz\u0105 si\u0119 gwiazdy, dowiecie si\u0119, czym s\u0105 czarne dziury, poznacie pocz\u0105tki wszech\u015bwiata.
Zajrzyjcie do Planetarium, by odkry\u0107 kosmos i\u00a0jego tajemnice.\u00a0[\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: wydawnictwodwiesiostry.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Podstawy rachunkowo\u015bci finansowej :<\/strong>\u00a0poj\u0119cia i zadania \/ Danuta Maciejowska. \u2013 Wyd. 3. popr. i rozsz. (stan prawny na 1 stycznia 2016 r.). \u2013 Warszawa : Wydawnictwo Naukowe Wydzia\u0142u Zarz\u0105dzania Uniwersytetu Warszawskiego, 2016.
Nr inw. K9 : 35690<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Niniejsze opracowanie stanowi zbi\u00f3r podstawowych, a jednocze\u015bnie najwa\u017cniejszych poj\u0119\u0107 i definicji z zakresu rachunkowo\u015bci, poszerzony o tak potrzebne w zrozumieniu tematu zadania praktyczne. Dla m\u0142odych adept\u00f3w rachunkowo\u015bci mo\u017ce stanowi\u0107 przewodnik programowy po przedmiocie, wskazuj\u0105cy zagadnienia wymagaj\u0105ce szczeg\u00f3lnej uwagi. Daje mo\u017cliwo\u015b\u0107 ich g\u0142\u0119bszego przestudiowania i utrwalenia, dzi\u0119ki zamieszczonym zadaniom do rozwi\u0105zania. Dla praktyk\u00f3w rachunkowo\u015bci i dziedzin pokrewnych mo\u017ce stanowi\u0107 \u017ar\u00f3d\u0142o szybkiego przyswojenia lub od\u015bwie\u017cenia zagadnie\u0144 z dziedziny rachunkowo\u015bci.
Stan prawny opracowania na 1 stycznia 2016 roku.\u00a0[\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: bonito.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Rewalidacja w og\u00f3lnodost\u0119pnej szkole ponadpodstawowej :<\/strong>\u00a0zestaw fiszek \/ Agnieszka Ko\u0142odziej, Emilia Klimiuk. \u2013 Wydanie II. \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2022.
Nr inw. K9 : 35691<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Brak planu na niebanalne zaj\u0119cia rewalidacyjne? Niespodziewane zast\u0119pstwo lub ucze\u0144, kt\u00f3ry nie ma ochoty pracowa\u0107 zgodnie z rozk\u0142adem zaj\u0119\u0107?
W odpowiedzi na te nauczycielskie trudno\u015bci zaprojektowane zosta\u0142o pude\u0142ko pe\u0142ne fiszek s\u0142u\u017c\u0105cych rewalidacji!
Zestaw fiszek to pomoc przygotowana specjalnie do zaj\u0119\u0107 rewalidacji lub innych zaj\u0119\u0107 indywidualnych z m\u0142odzie\u017c\u0105 ostatnich klas szko\u0142y podstawowej lub ponadpodstawowej. Fiszki mog\u0105 sta\u0107 si\u0119 pomys\u0142owym narz\u0119dziem edukacyjnym pozwalaj\u0105cym uczniom nabywa\u0107 nowych kompetencji, wzmocni\u0107 zachowania lub je skorygowa\u0107. Wystarczy wylosowa\u0107 kart\u0119 z pude\u0142ka i przeczyta\u0107 pytanie\/polecenie, kt\u00f3re prowokuje do rozmowy na tematy zwi\u0105zane m.in. z czasem wolnym, zdrowiem, potrzebami i trudno\u015bciami czy przysz\u0142\u0105 prac\u0105. Zestaw koresponduje z tre\u015bci\u0105 wymienionych wy\u017cej ksi\u0105\u017cek w zakresie rozwijania umiej\u0119tno\u015bci praktycznych uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 na poziomie szko\u0142y ponadpodstawowej. Tematyka zada\u0144 i pyta\u0144 umieszczonych na fiszkach stanowi uzupe\u0142nienie zawarto\u015bci kart pracy. Podj\u0119cie poni\u017cszych zagadnie\u0144 umo\u017cliwia uczniowi zdobycie wiedzy potrzebnej w doros\u0142o\u015bci: Ja, ucze\u0144, Moje umiej\u0119tno\u015bci, Moje potrzeby, Moje trudno\u015bci, Moja codzienno\u015b\u0107, Moja przysz\u0142a praca, M\u00f3j czas wolny, Moje zdrowie. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: eduksiegarnia.pl]<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Trenuj\u0119 umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjne :\u00a0<\/strong>karty pracy do rewalidacji i terapii dzieci i m\u0142odzie\u017cy ze spektrum autyzmu oraz specjalnymi potrzebami edukacyjnymi : 8-17 lat \/ Agnieszka Kolanko ; ilustracje: Dorota Duda. \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2023.
Nr inw. K9 : 35693<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Publikacja to zestaw kart pracy do treningu umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych skierowany do dzieci i m\u0142odzie\u017cy w wieku 8\u201317 lat. Dzi\u0119ki pracy z publikacj\u0105 ucze\u0144 m.in.:
dowie si\u0119, czym jest komunikacja werbalna i niewerbalna
nauczy si\u0119, kiedy i jak rozpoczyna\u0107 rozmow\u0119
zrozumie, dlaczego nie warto przeklina\u0107
pozna r\u00f3\u017cnic\u0119 mi\u0119dzy komunikacj\u0105 pozytywn\u0105 a negatywn\u0105
nauczy si\u0119 prosi\u0107 o pomoc.
Dodatkowo publikacja zawiera:
dziennik umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych \u2013 pomoc do wizualnego przedstawienia procesu rozwijania umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjnych
ponad 500 naklejek do wype\u0142nienia dziennika.
\u0106wiczenia znakomicie sprawdz\u0105 si\u0119 podczas indywidualnej i grupowej pracy terapeut\u00f3w, psycholog\u00f3w oraz nauczycieli z uczniami ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, w tym ze spektrum autyzmu.
Publikacja wchodzi w sk\u0142ad kolekcji \u201eZ relacjami za pan brat\u201d dedykowanej dzieciom i m\u0142odzie\u017cy ze spektrum autyzmu oraz z trudno\u015bciami w zakresie kompetencji spo\u0142ecznych. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: harmonia.edu.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

W trosce o integralno\u015b\u0107 rodziny :<\/strong>\u00a0wybrane zagadnienia z zakresu poradnictwa oraz psychoterapii \/ Andrzej \u0141ady\u017cy\u0144ski.- Wydanie I. \u2013 Krak\u00f3w : Impuls, 2023.
Nr inw. K9 : 35694<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017cka oddawana do r\u0105k Czytelnika stanowi pr\u00f3b\u0119 ukazania rodziny jako systemu spo\u0142ecznego, kt\u00f3ry znajduje si\u0119 w nieustannym rozwoju. W zwi\u0105zku z kryzysami rozwojowymi oraz losowymi niekiedy napotyka on jednak trudno\u015bci. Rodzina, na og\u00f3\u0142, ma potencja\u0142 samodzielnego radzenia sobie z tymi problemami. Wyst\u0119puj\u0105 jednak przypadki, gdy k\u0142opoty systemu rodzinnego s\u0105 mo\u017cliwe do pokonania pod warunkiem udzielenia tej podstawowej wsp\u00f3lnocie wsparcia oraz pomocy w trakcie dotykaj\u0105cego j\u0105 kryzysu.
Ksi\u0105\u017cka przedstawia wybrane aspekty funkcjonowania wsp\u00f3\u0142czesnej rodziny oraz poradnictwa kierowanego do poszczeg\u00f3lnych typ\u00f3w wsp\u00f3\u0142czesnych wsp\u00f3lnot: narzecze\u0144stw, ma\u0142\u017ce\u0144stw, par adoptuj\u0105cych dzieci. Inn\u0105 kategori\u0119 pomocy omawianej w monografii stanowi psychoterapia przeznaczona dla rodzin. Wychodz\u0105c od pr\u00f3b systemowego okre\u015blenia ma\u0142\u017ce\u0144stwa oraz rodziny, publikacja ukazuje r\u00f3\u017cne aspekty wsp\u00f3\u0142czesnego poradnictwa. Nieco uwagi po\u015bwi\u0119cono umiej\u0119tno\u015bciom oraz warunkom niezb\u0119dnym do prowadzenia efektywnej pracy terapeutycznej, takim jak sztuka uwa\u017cno\u015bci (mindfulness) czy odpowiednie wykorzystanie przestrzeni. 
W monografii znajduj\u0105 si\u0119 trzy zbiory zagadnie\u0144, odpowiadaj\u0105ce terminom zawartym w tytule ksi\u0105\u017cki \u2013 mianowicie: rodzina, poradnictwo, psychoterapia. Czytelnik odnajdzie w publikacji opracowania teoretyczne, jak r\u00f3wnie\u017c rozdzia\u0142y \u2013 b\u0105d\u017a ich cz\u0119\u015bci \u2013 odnosz\u0105ce si\u0119 do aspekt\u00f3w praktycznych pracy pomocowej, poradnictwa oraz psychoterapii.
Tre\u015bci zamieszczone w ksi\u0105\u017cce stanowi\u0105 wynik refleksji autora, osadzonej w literaturze przedmiotu. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 tekst\u00f3w zosta\u0142a ju\u017c wcze\u015bniej opublikowana. Poddano je jednak modyfikacji i ujednoliceniu, wzbogacono o nowe dane oraz zaktualizowano literatur\u0119 przedmiotu. Autor kieruje ksi\u0105\u017ck\u0119 ku Czytelnikowi z nadziej\u0105 na \u017cyczliwe przyj\u0119cie oraz z my\u015bl\u0105, \u017ce zebranie w jednym miejscu tych tekst\u00f3w pozwoli uchroni\u0107 je od zapomnienia i pomini\u0119cia. Niekt\u00f3re spo\u015br\u00f3d rozdzia\u0142\u00f3w ukaza\u0142y si\u0119 wcze\u015bniej w publikacjach szerzej niedost\u0119pnych. Wydaje si\u0119, \u017ce zestawienie ich w zaprezentowany spos\u00f3b, niejako zgromadzenie pod jednym dachem, pozwoli zobaczy\u0107 je w nowym \u015bwietle \u2013 w kt\u00f3rym stanowi\u0107 b\u0119d\u0105, by\u0107 mo\u017ce, now\u0105 jako\u015b\u0107. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: impulsoficyna.com.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Zaj\u0119cia tw\u00f3rcze w przedszkolu\u00a0<\/strong>\/ Grzegorz Noras. \u2013 [Wodzis\u0142aw \u015al\u0105ski] : bookplan.pl, copyright 2023.
Nr inw. K9 : 35695<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ca\u0142y czas bi\u0142em si\u0119 z my\u015blami, czy mam napisa\u0107 t\u0119 ksi\u0105\u017ck\u0119, czy nie. Nie da\u0142bym rady, ale ?zmusi\u0142y? mnie do tego matki, kt\u00f3re w przedszkolu mia\u0142y ze mn\u0105 zaj\u0119cia tego typu. Nie mam wykszta\u0142cenia przedszkolnego i nie mam odwagi pisa\u0107 z poczuciem wszystkowiedz\u0105cego nauczyciela edukacji przedszkolnej. Nie mam te\u017c wielkiego do\u015bwiadczenia w takiej pracy, ale z ca\u0142\u0105 pewno\u015bci\u0105 15 lat uczy\u0142em dzieci w wieku przedszkolnym, jak korzysta\u0107 ze swoich zdolno\u015bci aktorskich. Je\u015bli kilka mam, po dwudziestu pi\u0119ciu latach, potrafi wiernie odtworzy\u0107 moje zaj\u0119cia, nie mo\u017ce to by\u0107 przypadek. One musia\u0142y wywrze\u0107 wielkie wra\u017cenie na osobowo\u015bci tych ludzi.
Pojedynek na miny
Dwie osoby ?strzelaj\u0105? do siebie minami. Ka\u017cda mina, kt\u00f3ra uderza w cz\u0142owieka, powala go, jakby to by\u0142a kula z pistoletu (Gombrowicz). Mo\u017ce to by\u0107 za trudne dla dzieci, ale wa\u017cne, by uderzenie min\u0105 by\u0142o pokazane (zwini\u0119cie si\u0119 w k\u00f3\u0142ko, przygi\u0119cie do ziemi). Mo\u017cna potem oceni\u0107, kto by\u0142 lepszy.
G\u0142uchy telefon cia\u0142em
\u0106wiczenie dla starszych dzieci. Jak w g\u0142uchym telefonie przekazujemy sobie, ale nie s\u0142owa, tylko gesty. Ustawiamy dzieci plecami do siebie. Teraz pierwsza osoba odwraca drug\u0105, uderzaj\u0105c j\u0105 w plecy, i pokazuje dwa (!) gesty, najlepiej ekspresyjne: gest zwyci\u0119zcy z r\u0119kami w g\u00f3rze i trzymanie si\u0119 za nos. Teraz te dwa gesty druga osoba przekazuje trzeciej i tak dalej. Ostatnie dziecko pokazuje je grupie.
Pozostawiam pole do popisu prowadz\u0105cym zaj\u0119cia z dzieciakami w przedszkolu. Zapewne wiele z zawartych w ksi\u0105\u017cce propozycji w takiej czy innej formie jest stosowane w praktyce, ale je\u015bli zainspirowa\u0142em do nowych pomys\u0142\u00f3w czy te\u017c u\u0142atwi\u0142em \u017cycie, tworz\u0105c uporz\u0105dkowany zbi\u00f3r gotowych scenariuszy, to znaczy, \u017ce m\u00f3j cel zosta\u0142 osi\u0105gni\u0119ty.
Kim jest Grzegorz Noras (1958-2021)? Tak m\u00f3wi\u0142 o sobie:
?Nauczyciel poruszania si\u0119 w \u015bwiecie tw\u00f3rczo\u015bci (prowadz\u0119 takie zaj\u0119cia trzydzie\u015bci lat, z dwoma tysi\u0105cami dzieci rocznie, wyda\u0142em cztery zbiory scenariuszy do prowadzenia zaj\u0119\u0107 tw\u00f3rczych w szkole i przedszkolu), instruktor teatralny (zar\u00f3wno teatr\u00f3w studenckich, jak i m\u0142odzie\u017cowych, a przede wszystkim dzieci\u0119cych), szef teatru Bezscenni (gotowego do profesjonalnych wyst\u0119p\u00f3w), autor ksi\u0105\u017cek (powie\u015bci, ksi\u0105\u017cek psychologicznych i teatralnych), aktor (a jak\u017ce), tek\u015bciarz (wiele skecz\u00f3w i piosenek), poeta, tw\u00f3rca i re\u017cyser sztuk teatralnych, handlowiec (z czego\u015b trzeba \u017cy\u0107). Je\u015bli sam mia\u0142bym si\u0119 okre\u015bli\u0107, to bym si\u0119 nazwa\u0142 cz\u0142owiekiem zafascynowanym osobowo\u015bci\u0105 ludzk\u0105. Nic tak tego nie u\u015bwiadomi jak dobrze prowadzone zaj\u0119cia aktorskie? [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: bonito.pl<\/em>]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Zaj\u0119cia tw\u00f3rcze w szkole.<\/strong>\u00a0Cz. II \/ Grzegorz Noras. \u2013 Warszawa : rozpisani.pl, copyright 2021.
Nr inw. K9 : 35696<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

ZAJ\u0118CIA TW\u00d3RCZE W SZKOLE to gotowe scenariusze lekcyjne, maj\u0105ce na celu uczenie dzieci nie poprzez nape\u0142nianie umys\u0142u wiedz\u0105, ale przez rozw\u00f3j inteligencji, \u0107wiczenia i zadania, kt\u00f3re maj\u0105 na celu rozw\u00f3j osobisty. Wci\u0105\u017c powtarzam, \u017ce chcia\u0142bym, by najwa\u017cniejszym przedmiotem w szkole by\u0142o CHCENIE. Gdyby\u015bmy potrafili osi\u0105gn\u0105\u0107 sukces w nauce tego przedmiotu, dalsze nauczanie by\u0142oby ju\u017c tylko formalno\u015bci\u0105, nie m\u00f3wi\u0105c o nieustannej przyjemno\u015bci z bycia nauczycielem mimo tak niskiego wynagrodzenia. Zaj\u0119cia tw\u00f3rcze by\u0142yby obowi\u0105zkowe w nauce przedmiotu CHCENIE.
Poszukiwanie nowych sposob\u00f3w nauczania zawsze by\u0142o wyzwaniem dla nauczycieli.
ZAJ\u0118CIA TW\u00d3RCZE W SZKOLE to cegie\u0142ka do budowy fundament\u00f3w (raczej powinno
by\u0107 fundamentu do budowy nowoczesnego nauczania). Nie chcia\u0142bym by\u0107 zarozumia\u0142y,
ale po trzydziestu latach pracy z takimi scenariuszami, jakie s\u0105 w tej ksi\u0105\u017cce,
mog\u0119 zar\u0119czy\u0107, \u017ce jest szansa na zmian\u0119. Tu podaj\u0119 nast\u0119pnych czterna\u015bcie scenariuszy
i mam nadziej\u0119, \u017ce wydam jeszcze jedn\u0105 cz\u0119\u015b\u0107.
A o mnie lepiej b\u0119d\u0105 m\u00f3wi\u0107 fakty: nauczyciel poruszania si\u0119 w \u015bwiecie tw\u00f3rczo\u015bci (prowadz\u0119 takie zaj\u0119cia trzydzie\u015bci lat z dwom tysi\u0105cami dzieci rocznie), instruktor teatralny (zar\u00f3wno teatr\u00f3w studenckich, jak i m\u0142odzie\u017cowych, a przede wszystkim dzieci\u0119cych, przez kt\u00f3re przewin\u0119\u0142y si\u0119 setki dzieciak\u00f3w), szef teatru Bezscenni (jedynego, kt\u00f3ry jest gotowy do profesjonalnych wyst\u0119p\u00f3w), autor ksi\u0105\u017cek (powie\u015bci, ksi\u0105\u017cek psychologicznych i teatralnych), aktor (a jak\u017ce), tek\u015bciarz (wiele skecz\u00f3w i piosenek), tw\u00f3rca i re\u017cyser sztuk teatralnych, handlowiec (z czego\u015b trzeba \u017cy\u0107). Je\u015bli sam mia\u0142bym si\u0119 okre\u015bli\u0107, to nazwa\u0142bym si\u0119 ?cz\u0142owiekiem zafascynowanym osobowo\u015bci\u0105 ludzk\u0105?. Nic tak tego nie u\u015bwiadomi jak dobrze prowadzone zaj\u0119cia aktorskie. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: bonito.pl<\/em>]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Zaj\u0119cia tw\u00f3rcze w szkole<\/strong>. Cz. III \/ Grzegorz Noras. \u2013 Warszawa : rozpisani.pl, copyright 2021.
Nr inw. K9 : 35697<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201eZapraszam do stosowania zaj\u0119\u0107 tw\u00f3rczych. Wyda\u0142em trzy cz\u0119\u015bci. Prosz\u0119 pami\u0119ta\u0107, \u017ce zaj\u0119cia tw\u00f3rcze s\u0105 nie tylko dla uczni\u00f3w, bo osob\u0105, kt\u00f3ra si\u0119 przy nich najlepiej rozwija, jest sam nauczyciel.
Je\u015bli kto\u015b my\u015bli o samorealizacji \u2013 z ca\u0142\u0105 pewno\u015bci\u0105 jest to dobra droga. Ka\u017cdy, kto je b\u0119dzie prowadzi\u0142, wci\u0105\u017c musi nabiera\u0107 wprawy i stara\u0107 si\u0119 podci\u0105ga\u0107 w swojej tw\u00f3rczo\u015bci.
Ukoronowaniem rozwoju b\u0119dzie w\u0142asny scenariusz zaj\u0119\u0107 tw\u00f3rczych, kt\u00f3ry powinien spr\u00f3bowa\u0107 napisa\u0107. \u017bycz\u0119, by si\u0119 sprawdzi\u0142. Dzieci wci\u0105\u017c potrzebuj\u0105 nowych bod\u017ac\u00f3w do nauki, dlatego jest wiele do zrobienia. Powodzenia\u201d. Ostatnie s\u0142owo Autora\u00a0[\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: bonito.p<\/em>l<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Zach\u0119camy do zapoznania si\u0119 z nowo\u015bciami ksi\u0105\u017ckowymi, odwiedzin biblioteki oraz wypo\u017cycze\u0144. Autyzm i zesp\u00f3\u0142 Aspergera \/ Claire Grand ; [przek\u0142ad Andrzej […]<\/p>\n","protected":false},"author":1075,"featured_media":18187,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[42,34,47],"tags":[],"class_list":["post-17902","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-aktualnosci","category-archiwum","category-nowosci"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/nowosci-ksiazkowe.-Wrzesien.-czesc-2-1360x765-1.jpg",1360,765,false],"thumbnail":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/nowosci-ksiazkowe.-Wrzesien.-czesc-2-1360x765-1-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/nowosci-ksiazkowe.-Wrzesien.-czesc-2-1360x765-1-300x169.jpg",300,169,true],"medium_large":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/nowosci-ksiazkowe.-Wrzesien.-czesc-2-1360x765-1-768x432.jpg",768,432,true],"large":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/nowosci-ksiazkowe.-Wrzesien.-czesc-2-1360x765-1-1024x576.jpg",1024,576,true],"1536x1536":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/nowosci-ksiazkowe.-Wrzesien.-czesc-2-1360x765-1.jpg",1360,765,false],"2048x2048":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/nowosci-ksiazkowe.-Wrzesien.-czesc-2-1360x765-1.jpg",1360,765,false],"menu-24x24":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/nowosci-ksiazkowe.-Wrzesien.-czesc-2-1360x765-1-24x14.jpg",24,14,true],"menu-36x36":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/nowosci-ksiazkowe.-Wrzesien.-czesc-2-1360x765-1-36x20.jpg",36,20,true],"menu-48x48":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/nowosci-ksiazkowe.-Wrzesien.-czesc-2-1360x765-1-48x27.jpg",48,27,true]},"post_excerpt_stackable_v2":"

Zach\u0119camy do zapoznania si\u0119 z nowo\u015bciami ksi\u0105\u017ckowymi, odwiedzin biblioteki oraz wypo\u017cycze\u0144. Autyzm i zesp\u00f3\u0142 Aspergera \/ Claire Grand ; [przek\u0142ad Andrzej Bilik]. \u2013 Warszawa : Wydawnictwo Studio Emka, 2012.Nr inw. K9 : 35676 Cho\u0107 autyzm i zesp\u00f3\u0142 Aspergera nie s\u0105 rzadko\u015bci\u0105, pozostaj\u0105 ma\u0142o znane. Wi\u0119kszo\u015b\u0107 ludzi tych upo\u015bledze\u0144 nie zna i kiedy nagle si\u0119 pojawiaj\u0105, nie potrafi si\u0119 przystosowa\u0107 i z nimi \u017cy\u0107. Dzieci dotkni\u0119te tymi przypad\u0142o\u015bciami nie rozumiej\u0105 w czym si\u0119 r\u00f3\u017cni\u0105 od innych, nie wiedz\u0105 jak my\u015bl\u0105 inni i maj\u0105 trudno\u015bci ze znalezieniem miejsca w\u015br\u00f3d r\u00f3wie\u015bnik\u00f3w.Ta ksi\u0105\u017cka zrozumia\u0142a i \u0142atwa w czytaniu zosta\u0142a napisana w\u0142a\u015bnie dla nich. Jej zadaniem…<\/p>\n","category_list_v2":"Aktualno\u015bci<\/a>, Archiwum<\/a>, Nowo\u015bci wydawnicze<\/a>","author_info_v2":{"name":"pszczubelek","url":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/author\/pszczubelek\/"},"comments_num_v2":"0 comments","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17902","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1075"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17902"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17902\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18361,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17902\/revisions\/18361"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18187"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17902"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17902"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17902"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}