{"id":17350,"date":"2023-11-02T10:49:00","date_gmt":"2023-11-02T09:49:00","guid":{"rendered":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/?p=17350"},"modified":"2023-12-27T10:59:37","modified_gmt":"2023-12-27T09:59:37","slug":"nowosci-ksiazkowe-beda-doskonala-pomocna-w-codziennej-pracy-nauczycieli-w-tym-nauczycieli-specjalistow-serdecznie-zapraszamy-do-zapoznania-sie-z-nasza-oferta","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/nowosci-ksiazkowe-beda-doskonala-pomocna-w-codziennej-pracy-nauczycieli-w-tym-nauczycieli-specjalistow-serdecznie-zapraszamy-do-zapoznania-sie-z-nasza-oferta\/","title":{"rendered":"Nowo\u015bci ksi\u0105\u017ckowe b\u0119d\u0105 doskona\u0142\u0105 pomocn\u0105 w codziennej pracy nauczycieli, w tym nauczycieli specjalist\u00f3w. Serdecznie zapraszamy do zapoznania si\u0119 z nasz\u0105 ofert\u0105."},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Afazja<\/strong>\u00a0: praca z tekstem \/ Mariola Czarnkowska, Anna Lipa, Paulina W\u00f3jcik-Top\u00f3r. \u2013 Krak\u00f3w : Wydawnictwo WIR Aleksander Jaglarz, 2015.
Nr inw. K9 : 35698<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Afazja. Praca z tekstem<\/em> <\/strong>to \u0107wiczenia przeznaczone dla os\u00f3b doros\u0142ych, kt\u00f3re utraci\u0142y zdolno\u015b\u0107 rozumienia i pos\u0142ugiwania si\u0119 j\u0119zykiem na skutek uszkodzenia m\u00f3zgu. Zamieszczone teksty oraz zadania maj\u0105 na celu:
usprawnienie umiej\u0119tno\u015bci czytania ze zrozumieniem,
\u0107wiczenie koncentracji na tek\u015bcie pisanym,
odbudowywanie i aktualizacj\u0119 s\u0142ownictwa,
rozhamowanie mowy spontanicznej w oparciu o kontekst,
\u0107wiczenia analizy i syntezy wzrokowej na materiale j\u0119zykowym.
Praca jest zbiorem tekst\u00f3w z kontynuacj\u0105 \u0107wicze\u0144 o tematyce bliskiej osobom doros\u0142ym, a jednocze\u015bnie o r\u00f3\u017cnym stopniu trudno\u015bci zada\u0144. \u0106wiczenia zwykle tematycznie \u0142\u0105cz\u0105 si\u0119 z tekstami, wspomagaj\u0105c proces rozumienia.
Konsultacja merytoryczna: dr Olga Przyby\u0142a, mgr Aleksandra Swoboda, mgr Tatiana Lewicka [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: wir-sklep.pl]<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Bu\u017aki<\/strong>: zabawa logopedyczna. \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2023.
Nr inw. K9 : 35699<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\u201eBu\u017aki\u201d to zabawa logopedyczna dla dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym, wspomagaj\u0105ca nauk\u0119 prawid\u0142owej wymowy i usprawnianie narz\u0105d\u00f3w artykulacyjnych: \u017cuchwy, warg, j\u0119zyka, podniebienia, policzk\u00f3w. Zabawa sk\u0142ada si\u0119 z dw\u00f3ch talii po 48 kart. Awers ka\u017cdej karty to fotografia, na kt\u00f3rej dziecko prezentuje \u201ebu\u017ak\u0119\u201d (okre\u015blony uk\u0142ad logopedyczny), na rewersach znajduj\u0105 si\u0119 kr\u00f3tkie polecenia. Jedn\u0105 tali\u0119 kart otrzymuje dziecko, drug\u0105 osoba z nim pracuj\u0105ca. \u0106wiczenia polegaj\u0105 na pokazywaniu (zgodnie z poleceniem i fotografi\u0105) oraz odgadywaniu \u201ebuziek\u201d. Karty mog\u0105 by\u0107 cenn\u0105 pomoc\u0105 dla logoped\u00f3w, pedagog\u00f3w, nauczycieli, a tak\u017ce rodzic\u00f3w dbaj\u0105cych o prawid\u0142owy rozw\u00f3j mowy swoich dzieci. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: harmonia.edu.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

B\u0119d\u0119 doros\u0142y<\/strong>\u00a0\/ [opracowanie merytoryczne i graficzne Ewa \u015awi\u0119cicka]. \u2013 Wydanie I. \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia \u2013 Grupa Wydawnicza Harmonia, 2019.
Nr inw. K9 : 35700<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Materia\u0142y edukacyjne dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105<\/em> to seria ksi\u0105\u017cek opracowana na podstawie Rozporz\u0105dzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. B\u0119dzie ona pomocna dla nauczycieli i terapeut\u00f3w podczas realizacji tre\u015bci nauczania i wychowania zawartych w podstawie programowej. W tej ksi\u0105\u017cce przedstawiono zagadnienia dotycz\u0105ce dzia\u0142u \u201eB\u0119d\u0119 doros\u0142y\u201d. Do ich om\u00f3wienia wykorzystano zdj\u0119cia. Na stronach parzystych znajduj\u0105 si\u0119 fotografie dla ucznia. Na stronach nieparzystych \u2013 pytania, kt\u00f3re czyta nauczyciel, terapeuta lub rodzic. Pierwsze pytania dotycz\u0105 zdj\u0119cia. Kolejne pomagaj\u0105 zdoby\u0107 lub utrwali\u0107 dodatkowe wiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci zwi\u0105zane z omawianym tematem. Ostatnie pytania dotycz\u0105 do\u015bwiadcze\u0144 ucznia. Pod pytaniami umieszczono \u0107wiczenia dla dziecka, dzi\u0119ki kt\u00f3rym ma ono utrwali\u0107 zdobyte informacje. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: harmonia.edu.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Co m\u00f3g\u0142by\u015b (od)powiedzie\u0107 ?\u00a0<\/strong>: \u0107wiczenia kszta\u0142tuj\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci spo\u0142eczne \/ Amanda Hopkins ; [opracowanie merytoryczne i graficzne Magdalena Hinz]. \u2013 Wydanie III. \u2013 [Gda\u0144sk] : Wydawnictwo Harmonia, 2023.
Nr inw. K9 : 35701<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

W niniejszej ksi\u0105\u017cce opracowano kilkadziesi\u0105t sytuacji i podano najbardziej popularne zdania, frazy lub wyrazy, kt\u00f3re nale\u017cy wtedy wypowiedzie\u0107. Pracuj\u0105c z t\u0105 publikacj\u0105, dziecko b\u0119dzie \u0107wiczy\u0142o zasady powita\u0144 i po\u017cegna\u0144 z r\u00f3wie\u015bnikiem, cz\u0142onkiem rodziny i obc\u0105 osob\u0105 doros\u0142\u0105; utrwali wiedz\u0119, w jakich sytuacjach u\u017cywa\u0107 s\u0142\u00f3w \u201edzi\u0119kuj\u0119\u201d, \u201eprosz\u0119\u201d, \u201eprzepraszam\u201d; b\u0119dzie wiedzia\u0142o, jak grzecznie rozmawia\u0107 przez telefon i domofon, w jakich s\u0142owach wyra\u017ca\u0107 trosk\u0119 o innych, jak okazywa\u0107 sympati\u0119, jak grzecznie zachowywa\u0107 si\u0119 w szkole, w miejscach publicznych, przy stole i w towarzystwie innych.W ksi\u0105\u017cce przedstawiono 57 zdj\u0119\u0107. Na stronach parzystych umieszczono fotografie dla dziecka. Na stronach nieparzystych zapisano pytania, kt\u00f3re czyta doros\u0142y pracuj\u0105cy z uczniem.\u00a0[\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: harmonia.edu.p<\/em>l]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Dasz rad\u0119!<\/strong>\u00a0: karty pracy do zaj\u0119\u0107 rewalidacyjnych dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu lekkim \/ Ma\u0142gorzata Leduchowska. \u2013 Wydanie I. \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2022.
Nr inw. K9 : 35702 ; 35703<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dasz rad\u0119!<\/em> to karty pracy do zaj\u0119\u0107 rewalidacyjnych stworzone przez nauczycielk\u0119 dla uczni\u00f3w. Autorka, Ma\u0142gorzata Leduchowska, pracuje z m\u0142odzie\u017c\u0105 z orzeczeniem o niepe\u0142nosprawno\u015bci intelektualnej w szkole ponadpodstawowej. Zauwa\u017cy\u0142a, \u017ce uczniowie na tym poziomie kszta\u0142cenia cz\u0119sto maj\u0105 problemy z czytaniem ze zrozumieniem i analiz\u0105 prostych tabel czy wykres\u00f3w. Publikacja przeznaczona jest dla uczni\u00f3w szk\u00f3\u0142 ponadpodstawowych z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu lekkim. Sk\u0142ada si\u0119 z trzech g\u0142\u00f3wnych cz\u0119\u015bci:
Praca z tekstem, Praca z danymi liczbowymi, Praca nad sob\u0105.
Dzi\u0119ki pracy z publikacj\u0105 uczniowie zyskaj\u0105 umiej\u0119tno\u015bci potrzebne nie tylko w szkole, ale r\u00f3wnie\u017c w codziennym \u017cyciu. Zadania zwi\u0105zane z wyzwaniami ka\u017cdego dnia, od analizowania przepis\u00f3w kulinarnych przez odczytywanie danych z og\u0142osze\u0144 po rozpoznawanie w\u0142asnych emocji, to cenna pomoc dla m\u0142odych ludzi. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: harmonia.edu.p<\/em>l]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Ilustrowany s\u0142ownik uczu\u0107, emocji i stan\u00f3w<\/strong>\u00a0\/ Anna Jarosz-Bili\u0144ska ; [ilustracje: El\u017cbieta Moyski]. \u2013 Krak\u00f3w : WiR, 2023.
Nr inw. K9 : 35706<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ilustrowany s\u0142ownik uczu\u0107, emocji i stan\u00f3w zawiera 51 hase\u0142 opracowanych tak, aby pokaza\u0107 uczucia i stany emocjonalne <\/strong>w ciekawy spos\u00f3b i w r\u00f3\u017cnych kontekstach.
Has\u0142a zawieraj\u0105: definicj\u0119, propozycj\u0119 synonim\u00f3w, sugestywn\u0105 ilustracj\u0119, przyk\u0142adowe zdania nakre\u015blaj\u0105ce kontekst u\u017cycia wyrazu. S\u0142ownik powsta\u0142, by: wzbogaci\u0107 s\u0142ownictwo dzieci z zakresu emocji i uczu\u0107, rozwija\u0107 umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjne, u\u0142atwi\u0107 rozumienie uczu\u0107 w\u0142asnych oraz innych os\u00f3b.
S\u0142ownik dedykowany jest dzieciom powy\u017cej 10. roku \u017cycia.
Spis tre\u015bci: Akceptacja, Amok, Apatia, Bezradno\u015b\u0107, B\u0142ogo\u015b\u0107, B\u00f3l, Cierpienie, Czu\u0142o\u015b\u0107, Desperacja, Duma, Dyskomfort,
Euforia, Frustracja, Furia, Gorycz, Groza, Histeria, Irytacja, Kompromitacja, L\u0119k, Lito\u015b\u0107, Melancholia, Mi\u0142o\u015b\u0107, M\u015bciwo\u015b\u0107, Nadzieja, Obawa, Odrzucenie, Panika, Podekscytowanie, Pogarda, Rado\u015b\u0107, Roztargnienie, Satysfakcja, Smutek, Strach,
T\u0119sknota, Troska, Ulga, Upokorzenie, Wdzi\u0119czno\u015b\u0107, Wsp\u00f3\u0142czucie, Wstr\u0119t, Wstyd, Wyluzowanie, Wyrzuty sumienia, Zagubienie, Zazdro\u015b\u0107, Zgorszenie, Z\u0142o\u015b\u0107, Zranienie, \u017bal. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: wir-sklep.pl<\/strong><\/em>]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Jak sobie radzi\u0107 z napadami z\u0142o\u015bci i za\u0142amaniem nerwowym\/psychicznym u dzieci z autyzmem :\u00a0<\/strong>przewodnik dla rodzic\u00f3w i opiekun\u00f3w \/ Jenna Ward-Hawkes, Melissa Rodi ; t\u0142umaczenie Katarzyna Kmie\u0107-Krzewniak. \u2013 Otwock : Wydawnictwo Fraszka Edukacyjna, 2021.
Nr inw. K9 : 35708<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017cka \u201cJak sobie radzi\u0107 z napadami z\u0142o\u015bci i za\u0142amaniem nerwowym\/psychicznym u dzieci z autyzmem\u201d przeznaczona jest dla rodzic\u00f3w i opiekun\u00f3w dzieci w wieku 2-9 lat (oraz potencjalnie starszych, w zale\u017cno\u015bci od ich poziomu rozwoju), kt\u00f3rzy szukaj\u0105 wskaz\u00f3wek i proaktywnych strategii behawioralnych w radzeniu sobie z napadami z\u0142o\u015bci i za\u0142amaniami nerwowymi\/ kryzysami psychicznymi. Opanowanie tej umiej\u0119tno\u015bci jest szczeg\u00f3lnie wa\u017cne w przypadku os\u00f3b maj\u0105cych do czynienia z dzie\u0107mi z zaburzeniami ze spektrum autyzmu. Pragniemy wzmocni\u0107 Twoj\u0105 pozycj\u0119 poprzez zapewnienie Ci praktycznych strategii i narz\u0119dzi w sytuacji, gdy czujesz si\u0119 zagubiony i nie wiesz, czego jeszcze spr\u00f3bowa\u0107
\u2026
Om\u00f3wiony w ksi\u0105\u017cce \u201cJak sobie radzi\u0107 z napadami z\u0142o\u015bci i za\u0142amaniem nerwowym\/psychicznym\u201d plan reagowania dzia\u0142a jak siatka bezpiecze\u0144stwa i system wskaz\u00f3wek w sytuacji, gdy czujesz, \u017ce rozw\u00f3j wydarze\u0144 uniemo\u017cliwia Ci spe\u0142nienie swojej roli. Plan ten ma na celu przywr\u00f3cenie Ci pewnego poczucia kontroli w najbardziej niepokoj\u0105cych momentach, kt\u00f3re cz\u0119sto zmuszaj\u0105 Ci\u0119 do rezygnacji z zaplanowanych codziennych dzia\u0142a\u0144. Kiedy nast\u0105pi za\u0142amanie nerwowe u Twojego dziecka, po prostu uda Ci si\u0119 je przetrwa\u0107! Gdy b\u0119dziesz mia\u0142 to ju\u017c za sob\u0105, z pomoc\u0105 tej ksi\u0105\u017cki b\u0119dziesz w stanie lepiej przygotowa\u0107 si\u0119 na nast\u0119pny kryzys, kt\u00f3rego ryzyko pojawienia si\u0119 \u2013 miejmy nadziej\u0119 \u2013 b\u0119dzie znacznie mniejsze ni\u017c kiedykolwiek wcze\u015bniej. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: fraszka.edu.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Sposoby na z\u0142o\u015b\u0107 :\u00a0<\/strong>karty pracy \/ Dagmara Teczke ; ilustracje Maryna Schampera, Dominika Go\u0142\u0105b. \u2013 Wydanie II. \u2013 Krak\u00f3w : Heim Produkty Terapeutyczno-Edukacyjne, 2022.
Nr inw. K9 : 35710<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Dzieci\u0119ca z\u0142o\u015b\u0107 jest emocj\u0105, kt\u00f3ra przysparza nauczycielom, rodzicom i psychologom najwi\u0119cej trudno\u015bci. Karty powsta\u0142y po to, by pom\u00f3c dzieciom rozpoznawa\u0107 swoje uczucia, identyfikowa\u0107 przyczyny z\u0142o\u015bci i radzi\u0107 sobie z nimi bez uciekania si\u0119 do agresji.
Karty pracy przeznaczone s\u0105 dla dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym. Mog\u0105 by\u0107 u\u017cywane do pracy indywidulanej jak i grupowej. Karty mog\u0105 by\u0107 u\u017cywane pojedynczo, w zale\u017cno\u015bci od potrzeb i mo\u017cliwo\u015bci dziecka, jednak stanowi\u0105 integraln\u0105 ca\u0142o\u015b\u0107 i najlepsze efekty przynosi stosowanie ich w ca\u0142o\u015bci i po kolei. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: Bonito.pl]<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Percepcja wzrokowa :\u00a0<\/strong>zaj\u0119cia rewalidacyjne : karty pracy : 3 poziom \/ Zyta Czechowska, Jolanta Majkowska ; [rysunki: Renata Kosowska]. \u2013 Wydanie I. \u2013 Warszawa : PWN, copyright 2021.
Nr inw. K9 : 35712<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Odbiorc\u0105 publikacji Pewny start. Percepcja wzrokowa. Poziom 3. Karty pracy. Zaj\u0119cia rewalidacyjne<\/em> s\u0105 uczniowie z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105<\/strong> w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kt\u00f3rzy maj\u0105 problemy z rozpoznawaniem i r\u00f3\u017cnicowaniem bod\u017ac\u00f3w wzrokowych<\/strong>, a tym samym deficyty w zakresie orientacji w otoczeniu, poruszania si\u0119, oceny odleg\u0142o\u015bci, kszta\u0142tu i wielko\u015bci przedmiot\u00f3w.
Materia\u0142 zawiera 102 karty<\/strong> z r\u00f3\u017cnymi zadaniami \u2013 s\u0105 w\u015br\u00f3d nich:
wykre\u015blanki, wycinanki, zabawy ze spinnerem, zadania z odnajdywaniem r\u00f3\u017cnic, zadania z osi\u0105 symetrii, zadania z kodowaniem, zadania matematyczne.
\u0106wiczenia s\u0105 sp\u00f3jne tematycznie z podstaw\u0105 programow\u0105 i preferowanymi przez nauczycieli aktywno\u015bciami. Zawieraj\u0105 elementy logicznego my\u015blenia i programowania<\/strong>.
Tematyka:  pory roku, miesi\u0105ce, symbole pogody, \u015bwi\u0119ta i ich symbole, owady, ro\u015bliny, zwierz\u0119ta, przybory szkolne,
miasta w Polsce i w Europie, figury i kszta\u0142ty, liczby i dzia\u0142ania matematyczne. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: eduksiegarnia.pl]<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Sensomotoryczne zabawy grupowe na cztery pory roku :\u00a0<\/strong>scenariusze zaj\u0119\u0107 \/ El\u017cbieta Konopacka. \u2013 Wydanie I. \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2019.
Nr inw. K9 : 35715<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017ceczka Sensomotoryczne zabawy grupowe na cztery pory roku<\/em> powsta\u0142a z my\u015bl\u0105 o dzieciach w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz o nauczycielach, terapeutach i rodzicach. Wszystkie zaproponowane zabawy mo\u017cna z powodzeniem przeprowadza\u0107 zar\u00f3wno z grup\u0105 dzieci, jak i podczas indywidualnych zaj\u0119\u0107 terapeutycznych. Pozycja ta mo\u017ce by\u0107 r\u00f3wnie\u017c inspiracj\u0105 dla rodzic\u00f3w, kt\u00f3rzy chc\u0105 pozytywnie wp\u0142ywa\u0107 na rozw\u00f3j proces\u00f3w integracji sensorycznej u swoich dzieci. Aktywno\u015bci sugerowane w ksi\u0105\u017ceczce anga\u017cuj\u0105 najwa\u017cniejsze uk\u0142ady zmys\u0142owe, kt\u00f3re s\u0105 podstaw\u0105 prawid\u0142owego rozwoju dziecka. S\u0105 to: uk\u0142ad przedsionkowy, proprioceptywny i dotykowy. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: harmonia.edu.p<\/em>l]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Sensomotoryczne zabawy grupowe na cztery pory roku :<\/strong>\u00a0materia\u0142y \/ El\u017cbieta Konopacka. \u2013 [Gda\u0144sk] : Wydawnictwo Harmonia, [2019].
Nr inw. K9 : 35716<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Ksi\u0105\u017ceczka Sensomotoryczne zabawy grupowe na cztery pory roku powsta\u0142a z my\u015bl\u0105 o dzieciach w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym oraz o nauczycielach, terapeutach i rodzicach. Wszystkie zaproponowane zabawy mo\u017cna z powodzeniem przeprowadza\u0107 zar\u00f3wno z grup\u0105 dzieci, jak i podczas indywidualnych zaj\u0119\u0107 terapeutycznych. Pozycja ta mo\u017ce by\u0107 r\u00f3wnie\u017c inspiracj\u0105 dla rodzic\u00f3w, kt\u00f3rzy chc\u0105 pozytywnie wp\u0142ywa\u0107 na rozw\u00f3j proces\u00f3w integracji sensorycznej u swoich dzieci. Aktywno\u015bci sugerowane w ksi\u0105\u017ceczce anga\u017cuj\u0105 najwa\u017cniejsze uk\u0142ady zmys\u0142owe, kt\u00f3re s\u0105 podstaw\u0105 prawid\u0142owego rozwoju dziecka. S\u0105 to: uk\u0142ad przedsionkowy, proprioceptywny i dotykowy. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: harmonia.edu.p<\/em>l]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Trzy szeregi :\u00a0<\/strong>\u0107wiczenia s\u0142uchu fonemowego dla dzieci w wieku 4-9 lat \/ Anna Siudak. \u2013 Krak\u00f3w : Wydawnictwo Wir, 2020.
Nr inw. K9 : 35718<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Trzy szeregi. \u0106wiczenia s\u0142uchu fonemowego dla dzieci w wieku 4\u20139 lat<\/em> <\/strong>to pomoc przeznaczona dla logoped\u00f3w, terapeut\u00f3w, pedagog\u00f3w i psycholog\u00f3w pracuj\u0105cych z dzie\u0107mi z:
trudno\u015bciami artykulacyjnymi, niezako\u0144czonym\/op\u00f3\u017anionym rozwojem mowy,
ryzykiem dysleksji, dysleksj\u0105. Pomoc sprawdzi si\u0119 r\u00f3wnie\u017c w pracy z dzie\u0107mi dwuj\u0119zycznymi.
Zawarto\u015b\u0107 zestawu: 3 plansze z minischematami artykulacyjnymi do r\u00f3\u017cnicowania g\u0142osek sycz\u0105cych, cisz\u0105cych i szumi\u0105cych, 216 obrazk\u00f3w i podpis\u00f3w do uk\u0142adania na planszach, 48 du\u017cych obrazk\u00f3w i podpis\u00f3w do \u0107wicze\u0144 na r\u00f3\u017cnicowanie par wyraz\u00f3w, instrukcja. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: wir-sklep.pl<\/strong><\/em>]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Wchodz\u0119 w doros\u0142o\u015b\u0107 :\u00a0<\/strong>karty pracy dla uczni\u00f3w szk\u00f3\u0142 specjalnych przysposabiaj\u0105cych do pracy \/ Hanna Kurjata, El\u017cbieta Rabant. \u2013 Wydanie I. \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2022.
Nr inw. K9 : 35719<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Karty pracy s\u0105 przeznaczone dla uczni\u00f3w z niepe\u0142nosprawno\u015bci\u0105 intelektualn\u0105 w stopniu umiarkowanym i znacznym oraz tych maj\u0105cych trudno\u015bci z osi\u0105ganiem podstawowych cel\u00f3w eduka\u00adcyjnych. Stanowi\u0105 cz\u0119\u015b\u0107 pakietu \u201eWchodz\u0119 w doros\u0142o\u015b\u0107\u201d \u2013 zestawu przygotowanego dla szk\u00f3\u0142 specjalnych przysposabiaj\u0105cych do pracy. <\/strong>Pracuj\u0105c z kartami pracy, uczniowie zdobywaj\u0105 praktyczn\u0105 wiedz\u0119, niezb\u0119dn\u0105 przed rozpocz\u0119ciem samodzielnego \u017cycia. W\u015br\u00f3d r\u00f3\u017cnorodnych materia\u0142\u00f3w znajduj\u0105 si\u0119 m.in.: plakat<\/strong> \u2013 wizualna podpowied\u017a, jak zaplanowa\u0107 domowy bud\u017cet na ca\u0142y rok ; planery dzienny i tygodniowy<\/strong> \u2013 pomoc przy treningu samoobs\u0142ugi i dbania o gospodarstwo domowe ; planery \u015bwi\u0105teczne<\/strong> \u2013 tabele u\u0142atwiaj\u0105ce przygotowanie zakup\u00f3w na Bo\u017ce Narodzenie i Wielkanoc ; naklejki i wypychanki<\/strong> \u2013 atrakcyjne dodatki, dzi\u0119ki kt\u00f3rym nauka nie zmieni si\u0119 w przykr\u0105 konieczno\u015b\u0107
karty pracy<\/strong> \u2013 dostosowane do potrzeb szk\u00f3\u0142 przysposabiaj\u0105cych do pracy. Tre\u015bci \u2013 praktyczne, dostosowane do wyzwa\u0144 codzienno\u015bci i przedstawione w zrozumia\u0142y spos\u00f3b \u2013 odpowiadaj\u0105 na realne potrzeby m\u0142odych ludzi przygotowuj\u0105cych si\u0119 do samodzielnego \u017cycia. Materia\u0142, uwzgl\u0119dniaj\u0105cy specyfik\u0119 edukacji w szko\u0142ach przysposabiaj\u0105cych do pracy, zawiera r\u00f3\u017cnorodne zagadnienia zwi\u0105zane m.in. z: prowadzeniem gospodarstwa domowego (\u015brodki czysto\u015bci, ro\u015bliny doniczkowe, prace domowe)
podstawami zarz\u0105dzania pieni\u0119dzmi (zak\u0142adanie konta, formy p\u0142atno\u015bci) funkcjonowaniem w \u017cyciu spo\u0142ecznym (adresowanie koperty, realizowanie recepty). Uzupe\u0142nieniem kart pracy jest podr\u0119cznik. Publikacja mo\u017ce by\u0107 te\u017c wykorzystana podczas zaj\u0119\u0107 korekcyjno-kompensacyjnych i rewalidacyjnych. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: harmonia.edu.p<\/em>l]<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Wychowanie maluszka od urodzenia do trzeciego roku \u017cycia :\u00a0<\/strong>poradnik dla rodzic\u00f3w i opiekun\u00f3w \/ Magdalena Wegner-Jezierska. \u2013 Gda\u0144sk : Wydawnictwo Harmonia, 2018.
Nr inw. K9 : 35720 ; 35721<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n\n

Co mo\u017cesz zrobi\u0107, aby da\u0107 swojemu maluszkowi dobr\u0105 baz\u0119 wychowawcz\u0105 ju\u017c od urodzenia? Jak komunikowa\u0107 si\u0119 z male\u0144stwem, aby zbudowa\u0107 prawid\u0142ow\u0105 wi\u0119\u017a? Co powinno zawiera\u0107 m\u0105dre wychowanie, aby ustrzec si\u0119 problem\u00f3w z zachowaniem dziecka w przysz\u0142o\u015bci? Czego unika\u0107 i jakie b\u0142\u0119dy pope\u0142niaj\u0105 najcz\u0119\u015bciej rodzice ma\u0142ych dzieci? Na te i wiele innych pyta\u0144 odpowiada autorka ksi\u0105\u017cki Wychowanie maluszka od urodzenia do trzeciego roku \u017cycia. Poradnik dla rodzic\u00f3w i opiekun\u00f3w<\/em> \u2013 doktor nauk humanistycznych, psycholog dzieci\u0119cy z wieloletni\u0105 praktyk\u0105, mediator rodzinny, a jednocze\u015bnie mama sze\u015bciorga dzieci. [\u0179r\u00f3d\u0142o opisu: harmonia.edu.p<\/em>l]<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Afazja\u00a0: praca z tekstem \/ Mariola Czarnkowska, Anna Lipa, Paulina W\u00f3jcik-Top\u00f3r. \u2013 Krak\u00f3w : Wydawnictwo WIR Aleksander Jaglarz, 2015.Nr inw. […]<\/p>\n","protected":false},"author":1075,"featured_media":17353,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_acf_changed":false,"_oasis_is_in_workflow":0,"_oasis_original":0,"inline_featured_image":false,"site-sidebar-layout":"default","site-content-layout":"","ast-site-content-layout":"default","site-content-style":"default","site-sidebar-style":"default","ast-global-header-display":"","ast-banner-title-visibility":"","ast-main-header-display":"","ast-hfb-above-header-display":"","ast-hfb-below-header-display":"","ast-hfb-mobile-header-display":"","site-post-title":"","ast-breadcrumbs-content":"","ast-featured-img":"disabled","footer-sml-layout":"","ast-disable-related-posts":"","theme-transparent-header-meta":"","adv-header-id-meta":"","stick-header-meta":"","header-above-stick-meta":"","header-main-stick-meta":"","header-below-stick-meta":"","astra-migrate-meta-layouts":"set","ast-page-background-enabled":"default","ast-page-background-meta":{"desktop":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"ast-content-background-meta":{"desktop":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"tablet":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""},"mobile":{"background-color":"var(--ast-global-color-5)","background-image":"","background-repeat":"repeat","background-position":"center center","background-size":"auto","background-attachment":"scroll","background-type":"","background-media":"","overlay-type":"","overlay-color":"","overlay-opacity":"","overlay-gradient":""}},"_themeisle_gutenberg_block_has_review":false,"footnotes":""},"categories":[34,42,83,47],"tags":[],"class_list":["post-17350","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-archiwum","category-aktualnosci","category-dla-nauczyciela","category-nowosci"],"acf":[],"featured_image_urls_v2":{"full":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/NOWOSCI-KSIAZKOWE-1360x765-1.jpg",1360,765,false],"thumbnail":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/NOWOSCI-KSIAZKOWE-1360x765-1-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/NOWOSCI-KSIAZKOWE-1360x765-1-300x169.jpg",300,169,true],"medium_large":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/NOWOSCI-KSIAZKOWE-1360x765-1-768x432.jpg",768,432,true],"large":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/NOWOSCI-KSIAZKOWE-1360x765-1-1024x576.jpg",1024,576,true],"1536x1536":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/NOWOSCI-KSIAZKOWE-1360x765-1.jpg",1360,765,false],"2048x2048":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/NOWOSCI-KSIAZKOWE-1360x765-1.jpg",1360,765,false],"menu-24x24":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/NOWOSCI-KSIAZKOWE-1360x765-1-24x14.jpg",24,14,true],"menu-36x36":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/NOWOSCI-KSIAZKOWE-1360x765-1-36x20.jpg",36,20,true],"menu-48x48":["https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/wp-content\/uploads\/sites\/23\/2023\/12\/NOWOSCI-KSIAZKOWE-1360x765-1-48x27.jpg",48,27,true]},"post_excerpt_stackable_v2":"

Afazja\u00a0: praca z tekstem \/ Mariola Czarnkowska, Anna Lipa, Paulina W\u00f3jcik-Top\u00f3r. \u2013 Krak\u00f3w : Wydawnictwo WIR Aleksander Jaglarz, 2015.Nr inw. K9 : 35698 Afazja. Praca z tekstem to \u0107wiczenia przeznaczone dla os\u00f3b doros\u0142ych, kt\u00f3re utraci\u0142y zdolno\u015b\u0107 rozumienia i pos\u0142ugiwania si\u0119 j\u0119zykiem na skutek uszkodzenia m\u00f3zgu. Zamieszczone teksty oraz zadania maj\u0105 na celu:usprawnienie umiej\u0119tno\u015bci czytania ze zrozumieniem,\u0107wiczenie koncentracji na tek\u015bcie pisanym,odbudowywanie i aktualizacj\u0119 s\u0142ownictwa,rozhamowanie mowy spontanicznej w oparciu o kontekst,\u0107wiczenia analizy i syntezy wzrokowej na materiale j\u0119zykowym.Praca jest zbiorem tekst\u00f3w z kontynuacj\u0105 \u0107wicze\u0144 o tematyce bliskiej osobom doros\u0142ym, a jednocze\u015bnie o r\u00f3\u017cnym stopniu trudno\u015bci zada\u0144. \u0106wiczenia zwykle tematycznie \u0142\u0105cz\u0105 si\u0119 z tekstami,…<\/p>\n","category_list_v2":"Archiwum<\/a>, Aktualno\u015bci<\/a>, Dla nauczyciela<\/a>, Nowo\u015bci wydawnicze<\/a>","author_info_v2":{"name":"pszczubelek","url":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/author\/pszczubelek\/"},"comments_num_v2":"0 \u043a\u043e\u043c\u043c\u0435\u043d\u0442\u0430\u0440\u0438\u0435\u0432","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17350","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1075"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=17350"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17350\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17536,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/17350\/revisions\/17536"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17353"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17350"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=17350"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/zwolen.bibliotekapedagogiczna.pl\/ru\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17350"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}